Розвиток фонематичного слуху
Що таке фонематичне сприйняття і для чого воно служить?
Фонематичне сприйняття – це здатність сприймати і розрізняти звуки мови – фонеми.
Якісне виправлення звуковимови буде гарантовано за умови розвиненого фонематичного сприйняття. Розвиток фонематичного сприйняття позитивно впливає на формування всієї фонетичної сторони мовлення, в тому числі складової структури слова. Розвиток фонематичного сприйняття лежить в основі роботи з корекції звуковимови, формування лексико-граматичних уявлень, навчання читанню та письму.
Порушення фонематичного сприйняття призводить до того, що дитина не сприймає на слух (не диференціюють) близькі за звучанням або подібні за артикуляцією звуки. Його словник не наповнюється тими словами, до складу яких входять звуки, що важко розрізняються. Надалі малюк починає значно відставати від вікової норми.
Пропонуємо ігри спрямовані на розвиток фонематичного слуху:
Ігри та вправи на розвиток слухової уваги, сприймання, пам'яті
“Що ти почув?”
Дитина тихо сидить на ігровому майданчику чи в кімнаті. Запропонуйте заплющити очі й послухати вулицю. Через деякий час дозвольте розплющити очі, та розпитайте дитину про її враження. Можливо вона почула гудок машини або сміх дітей, можливо – голос пташки чи ваше дихання і т.д.
“Де плескали в долоні?”
Дитина стоїть посеред кімнати з заплющеними очима. Ви тихенько станьте в будь-якому кутку кімнати, та плесніть в долоні. Дитина, не відкриваючи очі повинна вказати напрямок, звідки вона почула сплеск.
“Вгадай, хто покликав”.
В цій грі беруть участь не менше 3 дітей або членів сім’ї. Дитина стоїть посеред кімнати з заплющеними очима. Хто-небудь з інших гравців повинен покликати її. Дитина відгадує, хто саме її покликав.
“Доручення”.
Дитина сидить на відстані 5-6 м від дорослого . У вас на столі покладені різні іграшки. Ви чітко, середньої сили голосом звертається до дитини: “Візьми м’ячик і поклади його на килим” або: “Візьми зайчика і посади його на стілець” і т.д. Потім даєте завдання вже тихим голосом.
“Ехо”.
Дитина тихо сидить на ігровому майданчику чи в кімнаті. Ви пропонуєте їй слухати уважно, та повторювати за вами слово. Важливо навчити дитину вслуховуватися в звучання слів, тому намагайтеся говорити слова неголосно, пошепки. Необхідно дотримуватись принципу від простого до складного: насамперед добирати слова, не схожі за звуковим складом (Аня, кіт, стрибай, веселий, швидко), а потім – близькі за звучанням, але різні за змістом (Оля, Коля, сам, там, син, лин).
“Запам’ятай слова”. На столі під серветкою лежать предметні картинки або іграшки. Ви пропонуєте дитині послухати два-три слова-назви, запам’ятати їх, а потім знайти на столі відповідні картинки (іграшки).
“Слухаємо музику”.
Дуже велике значення для розвитку слухового сприймання має слухання музики. Тому рекомендується проводити , так звані, музичні хвилинки. Під час них ви пропонуєте дитині сісти або лягти на килим, бажано з заплющеними очима, що допомагає розслабитися і не реагувати на зорові подразники, а зосередити свою увагу на джерело звуку.
Ігри та вправи на розвиток фонематичного сприймання
“Впіймай звук!”. Поясніть дитині, що ви будете вимовляти різні звуки, а їй потрібно буде плеснути в долоні - “впіймати звук”, коли вона почує певний звук. Необхідно дотримуватись принципу від простого до складного:
- звук [а] серед у, у, а, у;
- звук [а] серед о, а, і, о;
- звук [і] серед и, е, і, и;
- звук [с] серед л, н, с, п;
- звук [с] серед ш, ж, ч, с і т.д.
“Повтори!”. Запропонуйте дитині повторити за вами склади:
- та-та-да - пі- пи - ат-от
- па-па-ба - мі-ми - ум-ом
- ка-ка-га - ді-ди - іт-ит
- ва-ва-фа - кі-ки - ек-єк
“Ланцюжок слів”. Запропонуйте дитині повторити за вами ряди слів, різних за значенням, але схожих за звуковим складом:
- мак, лак, так, бак;
- тачка, качка, дачка;
- сік, вік, тік, бік;
“Назви слово!”. Запропонуйте дитині вибрати серед інших слів, та назвати лише те, яке починається на певний звук:
- на звук [а] серед слів Аня, Оля, Ігор, осінь, айстра;
- на звук [і] серед слів іграшки, овочі, автобус, Іра;
- на звук [б] серед слів мак, банка, танк, бочка.
“Знайди спільний звук!”. Запропонуйте дитині визначити, який однаковий звук є в декількох різних словах. При вимовлянні слів чітко виділяйте даний звук силою голосу, наприклад: “о-о-о-осінь”, “о-о-о-окунь”, “о-о-о-овочі”
- Оля, осінь, овочі, окунь - [о]
- Сад, суп, сумка, ніс, лис - [с]
- Аня, агрус, акула, автобус - [а]
- Маша, мак, мама, сом - [м]
Гра “Секрет”. Пошепки промовити слова, подiбнi за звучанням, i пропонуйте повторити їх так само: кiшка-нiжка-мишка; лоза-лоша, лизати-лежати, книжки-мишки та iн. Пiсля того, як дитина повторила слова, пiдкреслюйте, як подiбно звучать цi слова.
Гра “Закiнчи слово”. Пропонуйте дiтям послухати маленькi вiршi. В останньому словi кожної стрiчки необхiдно промовити останнiй звук.
Вирiс в лiсi бiлий гри... (б), Захворiв Петро на гри... (п), У ставку багато жа... (б), В кошеняти скiльки ла... (п),
У собаки гострий зу... (б), На обiд в нас буде су... (п),
Насадили в парку ли... (п), Хлопцi наловили ри... (б).
