Весела математика вдома

Спільна робота дитячого садка і сім'ї може забезпечити успіх в засвоєнні дитиною програми дошкільної освіти. Неоціненну допомогу в оволодінні дитиною елементарних математичних уявлень можуть надати батьки.

Розвивати логіко-математичне мис­лення вашого малюка — цікаво і цілком доступ­но у домашніх умовах. Домашня обстановка сприяє розкріпаченню дитини і він засвоює навчальний матеріал в індивідуальному для себе темпі, закріплює знання, отримані в дитячому садку. Батьки в свою чергу дізнаються багато чого про свою дитину.

Пропонуємо деякі математичні ігри та вправи для проведення їх у колі сім'ї. Зазначені гри доступні для дитини молодшого дошкільного віку і не вимагають тривалої підготовки, виготовлення складного дидактичного матеріалу.

• На прогулянці звертайте увагу дитини на цифри на будинках, машинах, рекламних щитах, вивісках. Називайте малюкові цифри, які бачите, і просіть, щоб він їх повторив. Для цього пограйте у гру "Відлуння": нагадайте своєму маляті, як ви у горах чи у будинку чули, як луна "повторює" останні сло­ва, і запропонуйте йому на певний час стати такою луною. На­приклад: "Я скажу чотири, а ти повториш за мною двічі (три­чі...) "чотири", "чотири"... Така гра не лише допоможе дитині запам'ятати числа, а й сприятиме закріпленню навичок ліч­би, розвитку уваги.

• Коли дитина просить, щоб ви почитали їй улюблену казоч­ку, оповідання, віршик, перед тим, як задовольнити її прохання, запропонуйте їй знайти відповідну сторінку за номером (від 1 до 10).

• Під час приготування обіду спонукайте малюка рахувати овочі та фрукти. Наприклад, запитайте, скільки в кошику для приготування борщу моркви, буряка, картоплі, цибулі.

• Попросіть перебрати квасолю та горох у різні ємкості. Або висипте на тарілку макарони різні за формою та розміром і запропонуй­те розкласти (згрупувати) їх за однією або дво­ма ознаками. Це завдання розвиватиме вміння дитини класифікувати предмети, а також дрібну моторику та сенсорику.

• Приготування вареників — цікава і захоплива справа, тож нехай ваш малюк допомагає їх ліпити, при цьому лічить, скільки він зробив сам, скільки ви, а скільки разом; скільки було до того, як він почав ліпити, і скільки стало. Обов'язково відзна­чайте вклад дитини у спільну справу, не скупіться на похвалу.

• Коли варите кашу, запропонуйте малюкові умовною міркою відміряти крупу. Наприклад, попросіть у нього три склянки крупи для варки або скажіть, нехай визначить, скільки ще склянок крупи залишилося у мішечку чи посудині для її зберігання. За таким же принципом можете проводити гру "Магазин", тобто "купувати" у дитини певні продукти.

Всі наведені завдання сприяють формуванню не лише відпо­відних математичних вмінь, але й загальної жит­тєвої компетентності дитини, розширюють її світогляд та закріплюють набуті знання з ін­ших галузей.

Далі буде.